小学数学说课优秀范文( 五 ) _小学二年级数学说课稿

①自主尝试。师：要解决这个问题，想想有没有不同的方法?再选择一种自己喜欢的方法来解答。做好后，可以在小组内(或与同桌)交流。师巡视、指导。
【设计意图】这是个预设性的的问题，学生能通过以往的学习，来寻找不同的解答方法，如：估算，口算，笔算……引发学生探索新知的欲望。②汇报交流。A、估算这两本书总价是多少元?对有估算意识的学生及时表扬还要抓住机会是加强培养学生的估算意识。
B、6元6角2分+2元7角5分=9元3角7分C、用竖式计算6.62+2.75=9.37(元)多数学生会选择用竖式计算，一名学生汇报，师板书。通过学生口述计算方法，抓住时机追问，(问：写竖式时怎样对位?为什么要这样对位?为什么把小数点对齐便可以直接相加了呢?)从而解决课的重难点，理解列竖式时小数点对齐的道理，小数点对齐了，就是把相同的数位对齐了，相同数位上的数可以相加。口述完毕一起观察整个竖式过程：再完整叙述小数加法的计算方法。
抓住三点：①小数点对齐②最低位加起③满十向前进一●小数减法：解决问题 “《童话故事》比《科学家的故事》贵多少元?”，列式后直接用竖式计算?学生独立做。师巡视、指导。订正时让学生说说是怎样想的?让学生仿照加法算理进行叙述，并加以比较总结。【设计意图】由于学生已有整数加减法和小数加法计算的知识作铺垫，就大胆放手让学生去尝试，经学生自主探索、合作交流的空间，在交流的过程中进一步理解“小数点对齐”的道理。
(3)引导总结小数加减法计算方法。引导概括出：计算小数加减法时要把相同数位上的数对齐，也就是要把小数点对齐。(4)看书36页读小数加减法计算方法(三)拓展练习：1.用竖式计算 4.37+2.93 7.54+6.84【设计意图】练习的目的是巩固算法，同时暴露新的认知冲突，计算结果末尾有“0”，正确处理“0”的问题。
学生发现问题，提出解决办法，教师引导学生根据小数的性质，正确认识和掌握计算结果末尾有“0”的时候要化简，即划掉末尾的“0”的问题。2.解决实际问题课件出示【设计意图】解决身边的问题，体会新知识源于生活，服务于生活。在解决问题中使学生进一步理解小数加减法的意义，正确计算小数加减法，掌握新的本领。(四)、课堂小结：分为两部分，先看书36页，整理所学知识;再由学生谈收获、谈体会。
【小学数学说课优秀范文】归纳总结是否达到知识情感的预定目标。